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语文——赵悦——《尺素寸心—— 一封家书见真情》
发布时间:2015-01-21 18:39:04    浏览:2697 

尺素寸心—— 一封家书见真情

                                    

师:上课!同学们好!

生:老师好!

师:同学们,我想问问大家在日常生活中,你怎样与家人进行联络和交流呢?你们用什么方式?

生:有的时候打电话和发短信。      

师:还有其它的方式吗?

生:有一次我的爷爷奶奶从老家给我寄来一封信。

师:哦,跟家人进行书信的交流。还有其它方式吗?高科技的?

生:我给在黑龙江的爷爷奶奶发电子邮件。

师:哦,发电子邮件,那么你们觉得这些方式中哪种方式最能表达真情?还特别地浪漫?      

生:写信!

师:(幻灯片介绍)关于书信,我们曾学过《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》在那封信中雨果先生愤怒地谴责了侵略者的罪行,让我们感受到了他高尚的人格。其实书信除了能够起到告知事情和联络事宜的作用外,亲友之间的私信可以很好地交流和表达感情。我国古代早有“鱼传尺素”、“鸿雁传书”典故,古时候,人们用白色的绢帛写信,通常长一尺,所以书信也被称为“尺素”。相传,古人认为鱼和大雁都可以传递书信,为了秘传信息他们就把书信装在了鱼的肚子里传给对方,后来就有了“鱼传尺素”这个成语。我们现在依然能够看到古人的书信,比方说王羲之写给友人的一封信——《丧乱帖》。南朝文学家王僧孺有《捣衣》诗曰:“尺素在鱼肠,寸心凭雁足。”说的就是在一尺薄薄的素绢上表白自己的那颗方寸之心,抒写下厚厚的情谊。我们中国人说“红笺小字,说尽平生意。”,而西方人认为书信是“最温柔的艺术”。千百年来,这种最简单质朴的形式中却饱含着无比真挚的情感,其中一封封家书更是流淌着我们中国人浓浓的亲情。

师:今天就让我们打开那些尘封往事的家书,一起来品读真情。 

活动一:尺素读寸心:

1.品读傅雷家书:

师:(幻灯片介绍)

在当代中国,有一本文集感动了无数家庭,那就是《傅雷家书》。傅雷先生是我国著名文艺评论家、翻译家。这本书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏两个儿子的家信摘编,写信时间为从1954年送长子傅聪赴波兰留学开始至1966年夫妇二人在“文革”中含冤自尽而终。这是一部充满着父爱的苦心孤诣,呕心沥血的教子篇,也是在当代中国影响最大的家训。以后,我们在九年级的教材中将会学到其中的两封家书,今天让我们提前走进傅雷和傅聪这对父子。

傅雷先生是一位众所周知的严父,他教育幼年傅聪的方式极为严苛,在一九五三年正月,父子二人因为一个音乐问题发生了激烈的争论,儿子坚持自己的看法,然而父亲却认为儿子太狂妄,在父亲勃然大怒的情况下,倔强的傅聪毅然离家出走,到父亲的好友家住了一个多月才回去。但是当傅聪离开父母,远赴波兰留学之后,性格刚毅的傅雷作为父亲固有的那份慈爱还是一瞬间就爆发了出来。在1954年1月18日傅雷写下了给儿子傅聪的的第一封家书。

师:下面我们就请一位同学来给大家有感情地朗读这封信(幻灯片并音乐):

生:(有感情地朗读)

聪:

       车一开动,大家都变了泪人儿,呆呆的直立在月台上,等到冗长的列车全部出了站方始回身,出站时沈伯伯再三劝慰我。但回家的三轮车上,个个人都止不住流泪。敏一直抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好,时时刻刻惊醒。今天睡午觉,刚刚朦胧阖眼,又是心惊肉跳的醒了。昨夜月台上的滋味,多少年来没尝到了,胸口抽痛,胃里难过,只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好像大病之后,一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭——眼睛已经肿得不像样了,干得发痛了,还是忍不住要哭。只说了句“一天到晚堆着笑脸”,她又呜咽不成声了。真的,孩子,你这一次真是“一天到晚堆着笑脸”,教人怎么舍得!老想到五三年正月的事……我良心上的责备简直消释不了。孩子,我虐待了你,我永远对不起你,我永远补赎不了这种罪过!这些念头整整一天没离开过我的头脑,只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事,良心就永久不得安宁!真的,巴尔扎克说得好:有些罪过只能补赎,不能洗刷! 

爸 

一月十八日晚 

背景资料:

       一九五四年傅聪应波兰政府邀请,参加“第五届肖邦国际钢琴比赛”并留学波兰。一九五四年一月十七日全家在上海火车站送傅聪去北京准备出国。

 师:我们听到了一位严父句句发自心底的爱的呼唤。在父亲尽心的教育培养下,二十多岁的傅聪在六十年代就已被美国《时代》周刊赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”,他也是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。可当他万里归来,再也见不到生命中最爱的父母,迎接他的不是双亲欢乐的笑容而是萧然的两撮寒灰。但是他有这上百封家书,在他的生命中永远铭记着父亲的家训,在他的身后永远站着父亲的身影。

生:(聆听并感动)

师: “家书”蕴涵的就是这样温润心灵的光芒和爱的力量,当家庭成员之间的浓情爱意随着字里行间荡漾开去,那种情感的净化和心灵的激励就会超越语言本身。一封来自父母的家书对于孩子而言,意味着关爱、沟通,意味着年长者个人经验的传达。而对于父母而言,一封来自孩子的家书则意味着感恩、尊重,意味着晚辈对长辈的理解。下面让我们再来打开一封特殊的家书,这是一个少年写在中考考场上的家书。

2.品读中学生作文:

师:请一位同学有感情地给大家朗读。(幻灯片并音乐)

生:(有感情地朗读)

年少不是借口——写给爸爸的一封信

爸爸:

       对不起,我今天又和您吵架了。您骑着摩托带着我,路旁的街景剪辑般地向后退,我知道离考场越来越近了。我趴在您背上,还在拼命地背着“水何澹澹,山岛竦峙”。您无数次问我考试用具准备好没有,您不厌其烦,我却早已听厌。“爸,您能不能不烦我?”您终于沉默了。爸爸,您不知道,我无意间看到那发白的鬓角,我想起了妈妈藏在橱子里快要用光的染发剂,那时我突然觉得自己是一个罪人,一个杀人犯,是我谋杀了您的青春。我不想让您打断我背诵那些古诗,因为我不想再谋杀了您美好的希望。

       爸爸,您现在一定还在学校的大门外,找一张别人丢弃的传单纸,铺在台阶上坐着,捧着一瓶矿泉水等我出来。爸爸,对不起!我知道,年少不是借口;我知道,未来的路不能这样走;我知道,从前的我任性执拗。

       爸爸,您一定还记得一个月前,我揉破二模成绩单,赌气地对您说:“考多少分不用你管!”您一定还记得一年前我躲在床上不去上补习班,我对您大吼:“你别再折磨我!”您一定还记得三年前我因为您不让我看《大风车》离家出走,当我望着小摊上的煎饼馃子正馋得流口水时,您伸出温暖的手把我拉走……

       爸爸,您一定还记得好多好多。爸爸,每一次您都原谅了我。爸爸,我错了。

       爸爸,还有十分钟就收卷了。

       爸爸,还有两个月我就要上高中了。

       爸爸,再有三年我就要远离家乡去读大学了。

       爸爸,我要用一辈子的时间来向您说:“对不起!”因为您等我,爱我,不仅仅是这两个小时。 

       祝您

健康 

愿意抛弃年少这一借口的您的孩子

××××年×月×日

生:(感动)

师:真是情有所依,感人肺腑。我看到很多同学都被这封同龄人写的家信深深地打动了。

师:(幻灯片提示问题):读过这两封家书之后,请同学们一起来交流感受,思考讨论。请同学们以小组为单位思考两个问题:

       两封家书中哪些笔墨触动了你的心灵?

       怎样才能将自己的“寸心”抒写得真挚而感人呢?

       给大家几分钟时间,以小组为单位开始:

生:(小组讨论交流)

师:好,大家讨论得差不多了吗?现在我们请同学们来谈谈你们的感受吧!

生:我觉得《傅雷家书》中“车一开动,大家都变了泪人儿,呆呆的直立在月台上,等到冗长的列车全部出了站方始回身,出站时沈伯伯再三劝慰我。但回家的三轮车上,个个人都止不住流泪。敏一直抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好,时时刻刻惊醒。今天睡午觉,刚刚朦胧阖眼,又是心惊肉跳的醒了。昨夜月台上的滋味,多少年来没尝到了,胸口抽痛,胃里难过,只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好像大病之后,一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭——眼睛已经肿得不像样了,干得发痛了,还是忍不住要哭。只说了句“一天到晚堆着笑脸”,她又呜咽不成声了。”从这些句子中,我们可以看出,大家对于傅聪的离开都非常地伤心难过,舍不得他离开,我觉得这几句话流露了浓浓的亲情。

师:还有你看他在写的过程中,把生活中的情景怎么样啊?这位父亲写到了你的妈妈如何,我们内心的感受如何,你觉得这些文字写的怎么样啊?

生:非常细腻。

师:非常细腻,说的非常好!因为细腻所以感人。还有吗?

生:我觉得“老想到五三年正月的事……我良心上的责备简直消释不了。孩子,我虐待了你……良心就永久不得安宁!”这些文字说明他认为对孩子的关爱不深入,以至于有深深的负罪感,生怕孩子受到委屈,说明他的父爱很伟大。

师:他的这份父爱很伟大,而且我们看到傅雷在这封信里第一次对孩子表达了自己内心的那种愧疚,那种深深的爱。但是平时,刚才我们通过了解这位父亲对儿子的教育和要求是非常非常的严格的。但是在这封信里,他却把他内心最真实的、最细腻的感受给表白出来了。

生:我们小组讨论的是第二封信,我们找到了这两句话“爸爸,每一次您都原谅了我。爸爸,我错了。”这句话是一个呼告,我们的理解是父母给孩子的爱是无限的,纵使孩子做了错事,父母也会原谅他,一如既往地爱他,正因为如此,作者体会到了伟大的父爱,意识到了自己曾经的叛逆,自己做错了事,觉得对不起父亲。

师:他用呼告,把自己内心的感受都直接地表达了出来了。非常好!让我们觉得非常震撼心灵。

生:我想说的也是第二封信,在第三段,“您一定还记得三年前我因为您不让我看《大风车》离家出走,当我望着小摊上的煎饼馃子正馋得流口水时,您伸出温暖的手把我拉走……”这句话说的是在自己陷入绝境时父亲给自己温暖的那种情感,把我拉了回来,拉到了自己的家庭温暖之中,表达了对父亲深深的感激。

师:对父爱的感恩。这样的生活情景在同学们的成长之中,在你的家庭里发生过这样的一幕吗?有吗?跟自己的父亲母亲发生了小小的摩擦的时候,自己有赌气、怨气。这样的情景有吗?有的同学在那里点头……好,让我们接着来分析。

生:我觉得第二段“爸爸,您现在一定还在学校的大门外,找一张别人丢弃的传单纸,铺在台阶上坐着,捧着一瓶矿泉水等我出来。”这句话是合理的想象,透出爸爸对作者的关心,一直在大门外等着作者,透出浓浓的父爱。

师:我们同学们有没有在每年的六七月份的时候看到过类似的一幕又一幕,相似的情景。在一些考场外面或考点外面,很多很多的父母在等着自己的孩子考试。小作者在这时人坐在考场里面,但是他却对窗外,对考场外面的父亲可能在做的事情进行了合理的想象,但是这个想象让我们觉得非常非常的真实。你说的非常好,请坐。

生:我也是找的第二篇,“爸爸,您一定还记得好多好多。爸爸,每一次您都原谅了我。爸爸,我错了。”这句话写出了爸爸的宽容,包容了孩子的任性,包容了他的种种,让他感受到非常愧疚,对父爱的亏欠,让自己非常后悔。

师:说的非常好,他把内心的愧疚感都表达了出来。

生:我们组认为在第一段“爸爸,您不知道,我无意间看到那发白的鬓角,我想起了妈妈藏在橱子里快要用光的染发剂,那时我突然觉得自己是一个罪人,一个杀人犯,是我谋杀了您的青春。”这句话让我们感受到了作者认识到了自己的错误,认识到了对父亲的伤害,这句话是心理活动的描写,语言比较朴实,让人感受到了作者发自内心的自我反省,还有他对父亲的那份爱。

师:说的非常好。他是无意间发现了,他看到了爸爸发白的鬓角,然后就联想起了在卫生间了发现了妈妈快用光的染发剂,这些都是我们在生活中经常会遇到的,但是也是我们很多人在生活中容易忽视的,都是微小的细节。这个小作者在这封信里面把生命当中生活当中容易忽视的细节表达出来,描写出来,而且写得非常非常得细腻,所以这一笔触动了我们的心灵。好,那么,请大家现在想一想,在写信的时候,我们怎么才能把自己的那颗方寸之心表白得更真挚?想想,我们可以用什么样的方法,通过这两封信的学习,可以用什么样的方法?

       刚才大家基本上已经谈到了,要写什么样的事啊?

师:生活中的真事,真实的事情,还有在写的时候要把生活里面的这些真实的事情,一幕一幕的把它写细腻,描写细腻对不对?而且在信里有一些平时难以说出口的话可以怎么样?

生:在信里用直抒胸臆的手法直接表达出来。

师:直接表白,很好。由此我们可以看到,在写信的时候我们要抒写生活现情真,我们要捕捉细节把它描画逼真,同时我们还可以吐露我们的心声坦言真。于是我们可以看到写作的时候哪个字最重要?

生:真!(学生齐说)

师:写作贵在一个“真”字!

师:我们已经一起学习了书信的特点,现在请大家思考一个问题,同样是在写真人真事,真情实感,书信和我们经常写的记叙文有什么区别?(学生沉默思考。)

生:写信跟记叙文有格式上的区别。

师:那咱们一起看看格式上的区别,你来给大家说一说书信的格式都要注意些什么?(幻灯讲书信的格式)

生:写信一开始要有对人物的称呼。

师:称呼写在哪儿?

生:写在第一行的最前面,顶格的位置。然后,转行要写正文,要空两个格写正文。

师:一开始还要写“你好”、“您好”这样的问候语,之后写正文。

生:正文写完了之后要写祝颂语。

师:它的位置我们一起看一看,应该出现在正文写之后另起一行空两个格写“祝您”,之后下一行顶格写“健康”。这个祝颂语我们要因人而异,因情况而定。再下面写什么?

生:写写信的人的名字。

师:署名也叫具名,之后是时间。它们都写在右下角,后面要空两个格。好,这是书信的格式,书信和记叙文格式不一样,还有呢?

生:书信和记叙文第二个不同是人称的不同,书信要用第二人称。

师:更多的时候我们用“你”或者是“您”。大家想想,用第二人称有什么样的好的效果?

生:用第二人称可以比较亲切,而且可以抒发自己的情感。

师:更容易抒情,而且拉近距离,更亲切。说的很好!

生:由于记叙文是告诉别人的关于自己的一件事,所以把事要写明白,然而写书信是告诉一个人内心的事情,因此写事情不是最重要的,表达感情才是更重要的。

师:表达感情很重要,所以叙事的过程就不用过于详细了,因为写信人彼此之间是有交往或是非常熟悉的,所以我们不用把事情的起因经过结果记叙得那么详细了。这是又一个特点了,还有吗?

生:还有一个区别是写信的时候一般呼告用的比较多,是直接抒情,写记叙文的时候是通过一些描写等手法来抒发自己的感情。

师:嗯,非常好!我们刚刚看到两封书信里面不停地在使用呼告来直接抒情,坦露自己的心声,把自己平常难以面对面说出口的话直接表露出来。这些都是书信的特点也是和记叙文的区别。

活动二:尺素写寸心:

师:我们已经一起学习了书信的特点,现在让我们推开记忆的门,年少的你是否也曾因自己的青春叛逆刺痛过父母的心呢?或者你已经习惯了长辈的疼爱,将这份厚重的恩情视为理所应当,变得麻木而冷漠。而此刻,让我们拿起笔在洁白的信笺上抒写下自己的一片真情。

师:(幻灯提示)请你给父母写一封简短的家信,两百字左右就可以了,要把我们刚才一起学过的写信的方法加以运用,同时要抒发我们真挚的情感,现在开始。(学生认真写)

活动三:尺素表寸心:

师:因为时间的关系,没有写完的同学也没关系回去之后我们还可以继续将它写完。好,暂时先写到这里,下面就让我们以小组为单位,同组的同学之间,交流一下我们写的家书,大家看一看哪位同学的真情流露得最感人?最真挚?推选一下最感人的家书,让我们一起倾听真情。稍后,请同组的另外一位同学来给这位同学所写的家信做评价,现在开始。

师:咱们现在来听一听同学们所写的家信,哪个组先来说一说,你们组先来,你们组选的是这位同学吗?

生:妈妈:

       您好!我是您的女儿菲菲,不论在人前还是人后,您总是骄傲地说我是您的骄傲,只有我知道是我的不懂事让您操碎了心,您的满头银发就是我的“杰作”。还记得那次我和您的争吵,却只是因为一件衣服,我赌气地拿起一件夏装非得在秋风扫落叶的时候穿上它,还说是您不懂时尚。直到后来我渐渐长大,褪去了肤浅的表皮,换上了成熟懂事的新衣,才开始一点一点去领悟您的爱。或许是您有些唠叨,可是我知道,那时您最为真诚的语言,是需要我去珍藏一辈子的宝藏、财富。妈妈,请原谅我曾犯过错,因为我一直是让您自豪的女儿。

       祝您

健康         

求您宽恕的女儿

2012年8月29日

(全体师生鼓掌)

师:写得好不好?非常好!

生:我觉得她这封信写得非常朴实,而且以小见大写了一件事,形象地写出了她对母亲的愧疚,感情很真挚细腻。

师:她写的是件真事,这个事情真实地发生过,而且在描写的过程当中,写的非常细致,所以感动了我们,写得非常好。还有其他同学的呢?

生:

妈妈:

       原谅我!昨天晚上我不该对您那样大吼大叫。我去上课前,您说一下课就来接我,可您有事儿耽搁了,过了一个多小时才赶到。您大汗淋漓,气喘吁吁地赶来,我却因为您不得已的迟到和自己有点累就粗声粗气地责备您、埋怨您。刚刚还在询问我上课情况的您沉默了,过了一会儿,您叹了一口气又拍了拍我得肩说:“对不起,我晚了,下次应该早来。”道歉的应该是我,您辛苦了一天,工作又那么忙,耽搁了还要来接我,本该表达感激的我却不懂事的指责您,伤您的心。道歉的应该是我,对不起!上周六我不该对您那种态度,我们一起去书店,您穿上了一件不太好看的连衣裙。看不顺眼的我却远离您走,装作不认识您。您很配合我的演戏,没有靠近我,眼中却装满了忧伤。回到家您对我说,对不起,让你尴尬了。道歉的应该是我,您只不过是穿的有点儿不好看,本该对您亲密如常的我却爱面子远离您,伤您的心。道歉的应该是我!宽恕我,妈妈!道歉的应该是我!好多好多事情您都宽容了我!道歉的应该是我!

       祝您

健康。

应该向您道歉的您的孩子

2012年8月29日

(全体师生鼓掌)

师:请评价的同学来说说。

生:在这封信里她写了两件事情,这两件事情都是以同样的结尾结束的,她说“道歉的应该是我”……

师:这几句话在这封信里反复出现,它是发自心底的一种……?

生:呼告。

师:表达一种愧疚。

生:直抒胸臆的方法。

师:直接把情感表达出来了。在这封信里的两件事儿,大家听到没有,一个是她跟妈妈一块去逛商场,她对母亲的态度,有些冷漠、自私;另外一个是责怪妈妈的事情,作为晚辈,她后来非常惭愧,但是这些话平时可能不好意思和妈妈说出口,她在这封信里把内心的感受都表达了出来。你回去把它写好,交给母亲啊。

生:

父亲:

       您好!记得每一次我的头发长了,您总是第一个发现,您拿出理发工具亲自为我理 

发,一下一下地为我剪去厚厚的头发,每一次理发后您都大汗淋漓,不论春夏秋冬。记  

得每一天,我上学下学,您都是我的专职司机,准点到校,准点来接,在有您的日子中,

我几乎从未迟到,无论春夏秋冬。记得每一年,我的生日晚餐总是您亲自下厨做上一桌

丰盛而味美的晚餐,一年又一年,我总是非常享受。我还记得很多,很多……在一次又

一次的理发中,您大汗淋漓,这份劳累与爱我忽略了;在一天又一天的接送中,您的准

时准点被我理所应当了;在一年又一年的生日晚餐中,您的美食与爱被我一扫而光,淡

淡遗忘,忽略不计,一次次的付出被忽略不计了,被理所应当化了,我在如此伟大的父

爱面前惭愧了。父亲,对不起!还有太多太多被我遗忘,对不起,父亲!

       祝您

健康                                     

一个把父爱理所应当了的您的孩子

2012年8月29日

(全体师生鼓掌)

师:写出了很多同学的心声,我刚刚看到很多同学在信里也写了类似的内容。请其他的同学来评价。

生:我听他的这封信我感受到他的爸爸很爱他,给他当理发师、司机、还有厨师,他的爸爸很爱他,他也很爱他的爸爸,他都记住了这些事情……

师:他把这些感恩的情感都表达出来了。

师:在同学们的字字句句中我听到了情真切切,我也看到了很多同学刚刚在写这封信的时候是非常感动的,有的时候下笔踟躇,有的时候还留下了感动的泪水,我们班刚才有同学哭了,我想这些都是我们发自心灵深处的声音。父母都希望我们能够飞的高飞的远,能够实现我们的人生理想,他们对我们的爱是无边无际的,也相信我们同学在此刻都能将生命中最感动的那一瞬间都表达出来了。

(音乐并幻灯片总结)我们用文字表现生活,表达情感,而真情又超越了文字。我们都还记得,柔柔灯光下,朱自清的泪水滴在了父亲的家书上;泪眼朦胧中,余光中的乡愁化作了小小的邮票。每一封家书背后都藏着一段尘封的往事,一个感人的故事,当我们习惯了电话和短信,当我们的情感表达越发苍白无力,我们感动于那用笔蘸着着心血书写思念的文字,感动于那不假修饰、任情感真诚渲泄的文字。无论岁月怎么发黄,那不染尘埃的情感,终会在记忆的纸页上留有痕迹……尺素寸心,天涯变咫尺。在这节课快要下课的时候,我想对大家说,我们无论是写书信还是写文章,都要写真实生活,写真情实感。期待同学们在今后的成长之路上,用真情感悟生活真谛,化文字表现世间真情,将我们的青春回忆和生命感动,永远珍藏!

该课获2012年教育部学科德育精品课一等奖